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Alessandra_Mapa

Page history last edited by PBworks 13 years, 5 months ago

ANÁLISE DOS MAPAS

 

 

1) Conjunto das relações que mudaram nas versões:

Mudou ao longo das versões

  • Conceitos;

  • Termos de ligação;

  • Acréscimo e retirada de terminologias

 

Avanço no conhecimento:* O progresso da aprendizagem foi significativo e de grande proporção, principalmente em relação do primeiro mapa para o segundo.

 

 

  • As modificações foram acontecendo conforme o avanço da aprendizagem, conceitos que para nós era uma “certeza provisória”, tornou-se uma “dúvida temporária” e posteriormente foi compreendido que estávamos equivocadas, nossa “certeza” não era verdadeira.

 

 

 

Condições que possibilitaram a aprendizagem:* O que oportunizou esta aprendizagem foi estudo exaustivo sobre o tema de pesquisa e a valiosa colaboração de um especialista na apicultura, o qual disponibilizou diferentes materiais para pesquisa e esclareceu inúmeras dúvidas provenientes do desequilíbrio causado pelo primeiro mapa, sobre a construção do segundo.

 

2) Conjunto das relações que não se modificaram nas versões:

 

Não modificou ao longo das versões:* Principais conceitos relacionados ao estudo, em aspectos gerais, especificamente principais agentes estudados, bem como o resultado final investigado. Exemplo: abelha – mel, cera de abelha – abelha, flor – néctar.

 

 

  • Evidência do conhecimento construído

 

  • O processo pelo qual as abelhas operam para produzir cera de abelha, bem como sua organização enquanto divisão de trabalho e funcionamento orgânico para realizar funções dentro e fora da colméia.

 

 

Condições que possibilitaram que a aprendizagem não evoluísse* O fato desse conhecimento não evoluir é devido estar de acordo com o estudo posterior realizado, não necessitando alteração, tornando-se em “certeza permanente”, até que não se comprove cientificamente o contrário.

 

A respeito das observações feitas pela profe Iris:

CONCEITOS E SUAS RELAÇÕES

 

O primeiro mapa feito na aula presencial, partiu basicamente do senso comum do grupo. A partir dele, reelaboramos todos os conceitos a começar por aquele que "a priori" era o início de "Cera" para "Cera de Abelha", partimos para estudo empírico e onde remetia ao "orgânico" da abelha bem como sua evolução e função desempenhada em cada época, tudo relacionado à produção de cera de abelha.

 

 

MAIORES MODIFICAÇÕES

 

As modificações mais significativas deram-se meio à produção do conhecimento. Na compreensão da evolução biológica da abelha, na sua responsabilidade de produzir cera de abelha e no entendimento de que o amadurecimento biológico corresponde às funções exercidas dentro e fora da colméia.

Conforme relatório:

"5-Quais as etapas para se formar a cera?

R-Ela é secretada por quatro pares de glândulas ceríferas que se localizam do quarto ao sétimo segmentos do lado ventral do abdome das abelhas operárias com idade variando entre 12 à 18 dias.Essas glândulas ceríferas secretam a cera na forma líquida dissolvida em uma substancia volátil, que na superfície externa do tegumento se evapora, deixando as placas de cera. Cada placa é feita de uma ou mais secreções, possuindo uma espessura de 0,6 á 1,6 mm com peso médio de 1,3 mg. As operarias puxam estas escamas de cera para trás com o auxilio das patas traseiras e as levam as dianteiras e a boca, para serem amassadas e moldadas, utilizando a secreção das glândulas mandibulares.''Centenas de abelhas operárias participam na edificação de um só alvéolo, sendo que cada operária pode manter-se em atividades pelo tempo médio de 1 minuto."

 

"9-Só as abelhas operárias produzem a cera?

R- Sim, com idade entre 12 a 18 dias."

Comments (2)

Anonymous said

at 4:12 pm on May 16, 2007

Olá, Alessandra

É evidentemente que alguns conceitos e relações foram mudados, mas quais? Na tua opinião quais foram os que sofreram as maiores modificações ao longo do trabalho? O que pedimos é que nos mostrem evidências e não narração, certo? Falta fazer ainda a análise do mapa conforme as categorias que estão no artigo Implicações Significantes, indicado para leitura.
Abra@os, Iris

Anonymous said

at 5:50 pm on May 23, 2007

Oi por Iris, tudo bem? Muito frioai no RS? Aqui está congelante....
Com referência as observações da senhora, postei novamente - no texto - algumas observações, cfme solicitou, espero que tenha respondido aos seus questionamentos.
Abraços,
Alessandra

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