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AutoAval_Alessandra

Page history last edited by PBworks 13 years, 6 months ago

AUTO-AVALIAÇÃO

 

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

1. Visita in loco

O estudo in loco, na casa de um apicultor foi muito importante e interessante para o desenvolvimento do projeto, mais especificamente para meu entendimento do processo da formação da “cera de abelha”. Considerei pertinente o envolvimento e parceria de um especialista, já que não tínhamos conhecimento o suficiente para darmos início ao projeto, considerando a ausência de elementos importantes onde somente a referência bibliográfica não seria tão atrativa.

 

2. Trocas entre colegas

Outra situação de aprendizagem muito importante no transcorrer do projeto, foram os momentos de estudo e interação entre as integrantes do grupo. Foi muito positivo as trocas de idéias, os conflitos de opiniões e de argumentos, produtivo pois percebi o crescimento como um todo do projeto.

 

3. Mapa conceitual

Excelente estratégia de ensino. Apaixonei. Esta metodologia exige total entendimento dos principais conceitos. Permite que qualquer pessoa entenda o “estudo” sem muita dificuldade, além de ser uma forma de sintetizar o estudo naquilo que importa.

 

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Ao iniciar o estudo não tinha muita clareza de como ocorria o processo da formação de cera de abelha. No transcorrer do projeto muitos elementos foram sendo agregados para que houvesse o entendimento de como ocorre a formação de cera de abelhas. Interessante que o estudo vai além do foco de investigação, não há possibilidade de delimitação sem considerar as demais variáveis que envolvem o estudo. A metodologia em si dos PA é muito significativa, porque parte do interesse do grupo que vai realizar o estudo, têm-se pré-disposição para o estudo e motivação para a investigação. Não conhecia este encaminhamento/metodologia e considero eficaz no processo ensino-aprendizagem.

 

PARTICIPAÇÃO

O modo de organização do grupo favoreceu no encontro presencial entre as integrantes do grupo de estudo e foi negativo no aspecto da interatividade virtual. Por trabalharmos juntas, houve um planejamento para realização de atividades e estudos de modo que todas se envolvessem no transcorrer do projeto. Não houve destaques, na minha opinião, entre as integrantes do grupo quanto ao conteúdo/ teoria, a dinamicidade de trocas e discussões sempre foram respeitadas e cada uma fez e buscou, com certeza, o melhor que pode. Houve a especial colaboração do filho de uma das integrantes “Marlene H. Dalmolin” que foi importante para a edição de vídeo, links, etc, nosso carinhoso agradecimento. Poderíamos ter explorado mais o espaço virtual.

Comments (2)

Iris Elisabeth Tempel Costa said

at 11:00 pm on Apr 25, 2007

Olá,Alessandra
Muito boas as tuas considerações.
Não entendi muito bem tuas colocações sobre as trocas virtuais. Elas foram prejudicadas pelo fato de vocês estarem próximas e não terem a oportunidade de fazer uso delas, foi isso?
Abra@os,Iris

Anonymous said

at 4:37 pm on May 23, 2007

Oi profe, tudo bem?
Quando fiz referência às trocas virtuais, era exatamente como a senhora compreendeu, a nossa proximidade prejudicou a "produção virtual", porém foi muito gratificante as trocas que fizemos. Pena que vocês professores e tutores não visualizam, nisso é que pecamos, pois vcs não podem acompanhar a produção que fizemos aqui. De qualquer forma houve crescimento, enquanto pessoas, educadoras e grupo, isso é muito gratificante pois o curso nos oportunizou/tende a não ser só cognitivo e sim pessoal, humano... Muito positivo.
Abraços, Ale

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